גרסת הרצה – לשליחת משוב
הנחי את כל החניכים לעמוד במרכז החדר, כאשר צד אחד של החדר הוא "הייתי מגיב" וצד שני של החדר הוא "הייתי מתעלמת וממשיכה הלאה"
מתודה שבמסגרתה החניכים מכריעים על סדרי עדיפויות בצורה תחרותית ומהנה.
מחלקים את החניכות לקבוצות, מחלקים להן כספים, ומציעים למכירה פומבית רעיונות/ערכים/חפצים וכו', במטרה להבין אילו דברים יותר או פחות חשובים בעיני כל אחד!
סרטון שבו רואים אופנוען שנדרס, ואף אחד לא עוצר כדי לסייע לו - מדגים את האדישות לסבלו של האחר
הגדרה למושג אדישות
המדריכ/ה מקריא/ה מדפטים שונים ביחס לאדישות והחניכים מתקדמים אם הם מזדהים עם המשפט
החניכים מכירים מאבקים של בני נוער
פעולה על אדישות בחברה, ועל מעורבות אישית וחברתית
פעולה הנותנת לחניכים כלי להתמודדות וביקורת על הרגשות והצרכים שמעוררות בהם ובחבריהם, ובחברה בכלל פרסומות.
פעולה בה החניכים ייתמודדו עם שתי דרכי פעולה- החזק שורד ושיתוף פעולה. ויבינו שעדיף לשתף פעולה ולדאוג ביחד לכולם.
חידוד ההבדל בין אכפתיות לאדישות
במתודה הקרובה נציג לחניכים סיטואציות שאתם המדריכות תציגו והם יצטרכו לומר מה הם היו עושים
סקר שבו החניכים מכירים את עמדת הסביבה שלהם כלפי אדישות ואכפתיות
בקטע זה את שואלת את החניכות שאלות על סיטואציות מהיום יום שלהן ומה הן היו עושות או לא עושות. הציר הוא- צד אחד: הייתי עושה, צד שני: לא הייתי מגיבה\עושה משהו.
החניכים עומדים לפי סרגל מ1-10 עד כמה אכפת להם מסיטואציות שונות
